ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ XXI ВЕКА

Abstract

В статье рассматриваются инновации и технологические достижения системы исторического образования, как совокупность различных взглядов (интерпретаций) на события, зафиксированных в текстах (в широком семиотическом смысле), которые отражают динамику постоянно меняющихся потребностей молодых людей, общества и, конечно же, рынка труда. Это требует навыков, академических знаний, культурного разнообразия, открытость культурного мировоззрения необходимых для интеграции в общество, существования на глобальной сцене. Историческое образование призвано сыграть важную роль в решении текущих политических, культурных и социальных проблем в построении разнообразного, инклюзивного и демократического общества; решение деликатных и спорных вопросов; и развитие критического исторического мышления в эпоху цифровых технологий. Руководящие принципы заключаются в расширении знаний и возможностей, необходимых для того, чтобы историческое образование могло успешно играть эту роль. В историческом познании понимание направлено на то, чтобы восстанавливать истинный смысл ситуаций или фактов (событий), явлений на основе интерпретации исторических источников. А образ и портрет студента XXI века, должен отличаться рациональностью, широтой взглядов и межличностных контактов, глобальным мышлением на фоне предлагаемых перспектив, программных документов и реформ.